Навчання > Основи тестології: літературознавчий вимір

Основи тестології: літературознавчий вимір

Тип: Нормативний

Кафедра: української літератури імені академіка михайла возняка

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
114Залік

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
1116професор КОРНІЙЧУК Валерій Семенович

Опис курсу

Мета: формування у студентів-філологів компетентностей у сфері розробки контрольно-вимірювальних матеріалів – тестів навчальних досягнень, педагогічного оцінювання, ознайомлення їх з сучасними методиками конструювання тестових завдань різних рівнів, використання тестового інструментарію для оцінки якості освіти, практичне застосування тестів у процесі викладання української літератури в середній загальноосвітній школі.

Цілі: підготовка майбутніх учителів-філологів у галузі сучасної теорії і практики педагогічного тестування; ознайомлення з сучасними підходами до оцінювання навчальних досягнень учнів; конструювання тестів різних рівнів застосування, контрольного матеріалу за цілями використання; інтерпретація результатів тестування; розуміння необхідності статистичних показників для вдосконалення навчального процесу, основних характеристик якості тестових завдань, ефективне  використання комп’ютерних технологій при створенні, проведенні і опрацюванні результатів тестування.

Після завершення курсу студент повинен:

знати

основні положення теорії тестування як засобу педагогічного вимірювання; науково-понятійний апарат педагогічного оцінювання, тестування і моніторингу якості освіти; історію становлення та розвитку тестування; шкільну програму та програму ЗНО з української літератури; підручники та посібники з літератури для загальноосвітніх навчальних закладів; основи теоретичних і методичних підходів до конструювання педагогічних тестів з української літератури; форми тестових завдань, особливості їх конструювання та оцінювання, переваги й недоліки різних форм тестових завдань; характеристики тестових завдань; особливості створення тестів для поточного, проміжного та завершального контролю; механізми конструювання тестових завдань різних когнітивних рівнів; класичні статистичні методи аналізу результатів тестування; процедури оцінювання якості тестів засобами електронних таблиць Microsoft Excel, Access;

вміти

орієнтуватися в літературі з тестології, розробляти специфікацію тесту; вибирати форми тестових завдань і визначати їхній зміст, формулювати мету й завдання тесту; конструювати тестові завдання різних рівнів застосування; виділяти ключові компоненти тесту; аналізувати тестові завдання зовнішнього незалежного оцінювання випускників загальноосвітніх навчальних закладів з української літератури; пропонувати рекомендації для підготовки учнів до виконання цих завдань; добирати комплекс моніторингових індикаторів тесту, розраховувати основні статистичні характеристики тестових завдань; визначати показники досліджувати характеристики надійності тесту; аналізувати тестові завдання різних форм й використовувати їх на практиці; рецензувати тестові завдання.

Рекомендована література

  1. Болюбаш Я., Булах І., Мруга М., Філончук І. Педагогічне оцінювання і тестування. Правила. Стандарти. Відповідальність. Наукове видання. Київ, 2007.
  2. Булах І., Мруга М. Створюємо якісний тест. Навчальний посібник. Київ, 2006.
  3. Волошина Н. Критерії оцінювання і система обліку знань, умінь і навичок учнів // Наукові основи методики літератури. Київ, 2002. С. 191–195.
  4. Збірник конкурсних тестових завдань з української літератури. Львів, 1999.
  5. Збірник типових конкурсних тестових завдань з української літератури. Вид. ІІ-е, перероблене і доповнене. Львів, 2001
  6. Касярум Н., Касярум О. Тестування як провідний метод діагностики рівня навчальних досягнень студентів // Вісник Черкаського університету. Черкаси, 2010. С. 111–121.
  7. Ковальчук Ю. Теорія освітніх вимірювань. Ніжин, 2012.
  8. Ковбасенко Ю. Поглиблене вивчення літератури і тести поглибленого рівня: освіта для еліти?.. // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Вип. 140. Чернігів, 2016.
  9. Концепція тесту для виявлення здібностей вступників до вищих навчальних закладів України, затверджена колегією МОН України // Освіта і Управління. 2009. Т. 12. Ч. 3–4. С. 83–109.
  10. Концепція тесту загальної навчальної компетентності (ТЗНК) випускників загальноосвітніх навчальних закладів (проект) // Вісник ТІМО. 2009. № 9. С. 5–25.
  11. Концепція тесту загальної навчальної компетентності (ТЗНК) випускників загальноосвітніх навчальних закладів. Київ, 2009.
  12. Корнійчук В. В обороні ЗНО. «Бій за українську літературу» // Корнійчук В. Давнє й нове. Львів, 2024. С. 599–719.
  13. Корнійчук В. Григорій Сковорода і літературна освіта в школі: уроки психометрії ЗНО. Григорій Сковорода у сучасному багатовимірному світі. Львів, 2022. С. 133–137.
  14. Корнійчук В. “Коли кінці з кінцями не сходяться” (Про помилки в шкільних підручниках з української літератури) // Дивослово. 2021. № 5-6 (9 клас), № 9-10 (10 клас).
  15. Корнійчук В. “Коли не по конях, так хоч по голоблях” (Щира турбота про якість освіти чи псевдоінтелектуальний тролінг?) // Дивослово. 2015. № 12.
  16. Корнійчук В. Творчість Євгена Маланюка в системі зовнішнього незалежного оцінювання // Євген Маланюк: «…Його постать роки одягають у бронзу…»: збірник наукових праць. Львів: ЛНУ імені Івана Франка. 2018. С. 97–114.
  17. Корнійчук В., Ломакович С., Лук’янчук Т., Терещенко В. Вербально-комунікативна компетентність особистості: виміри й вимірювання // Вісник. Тестування і моніторинг в освіті. 2011. С. 4–15.
  18. Кухар Л., Сергієнко В. Основи конструювання тестів. Луцьк, 2010.
  19. Микитюк В. Вступний іспит з української літератури у Львівському національному університеті ім. І. Франка: досвід і проблеми // Дивослово. 2003. Ч. 4. С. 36, 45–49.
  20. Микитюк В. Методика тестування знань та умінь з української літератури. Навчальний посібник. Львів, 2015.
  21. Микитюк В. Педагогічні концепти Івана Франка (теорія та методика навчання літератури): монографія. Львів, 2011.
  22. Микитюк В. Практикум з методики викладання літератури: навчальний посібник. Львів, 2011.
  23. Микитюк В. Тестування знань з теорії літератури // Дивослово. 2006. Ч. 5. С. 6–10.
  24. Микитюк В. Ще раз про тестування (Погляд крізь призму Франкових сентенцій) // Дивослово. 2009. Ч. 4. С. 2–7.
  25. Мірошник С. Тестування як метод діагностики навчальних досягнень учнів (На матеріалі завдань з української літератури) // Дивослово. 2011. Ч. 1. С. 2–8.
  26. Наукові основи методики літератури / За ред. Н. Волошиної. Київ, 2002.
  27. Норман Е. Ґронлунд. Оцінювання студентської успішності. Практичний посібник. Київ, 2005.
  28. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання знань випускників загальноосвітніх навчальних закладів України в 2008 р. Київ, 2008.
  29. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання знань випускників загальноосвітніх навчальних закладів України в 2009 р. Київ, 2009.
  30. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання знань випускників загальноосвітніх навчальних закладів України в 2010 році. Київ, 2010.
  31. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень випускників загальноосвітніх навчальних закладів у 2011 р. Київ, 2011.
  32. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень випускників загальноосвітніх навчальних закладів у 2012 р. Київ, 2012.
  33. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень випускників загальноосвітніх навчальних закладів у 2012 р. Київ, 2013.
  34. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2014 році: 2 т. Київ, 2014. Т. 2.
  35. Офіційний звіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2015 році: У 2 т. Київ, 2015. Т. 2.
  36. Офіційний звіт про проведення в 2016 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти: У 2 т. Київ, 2016. Т. 2.
  37. Офіційний звіт про проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти: У 2 т. Київ, 2017. Т. 2.
  38. Офіційний звіт про проведення в 2018 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти: У 2 т. Київ, 2018. Т. 2.
  39. Офіційний звіт про проведення в 2019 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти: У 2 т. Київ, 2019. Т. 2.
  40. Офіційний звіт про проведення в 2020 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти: У 2 т. Київ, 2020. Т. 2.
  41. Офіційний звіт про проведення в 2021 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти: У 2 т. Київ, 2021. Т. 2.
  42. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. Київ, 2000.
  43. Пастушенко Н. Діагностування навченості. Гуманітарні дисципліни. Львів, 2000.
  44. Пастушенко Н. Діагностування навченості учнів з української літератури як шлях до педагогіки толерантності (теорія і практика) // Українська мова і література в школі. 1999. Ч. 2. С. 28–34.
  45. Пастушенко Н. Ці непрості відкриті завдання: приклади текстів-роздумів, їхній критеріальний аналіз // Пастушенко Н. Зовнішнє оцінювання з української мови. Тестові завдання та порадник для учнів і вчителів. Львів, 2007. С. 30–41.
  46. Підготовка фахівців з освітніх вимірювань в Україні: [навчально-методичний комплекс] / Д. Сільвестров, О. Борисенко, О. Авраменко та ін.; за заг. ред. Д. Сільвестрова. Ніжин, 2012. Част. 1.
  47. Пультер С., Лісовський А. Методика викладання української літератури. Курс лекцій. Тернопіль, 2004.
  48. Романенко Ю., Олійник М. Створення тестів для школи і визначення їх якості // Рідна школа. 1999. Ч. 7–8. С. 47.
  49. Тестові технології оцінювання ключових і предметних компетентностей учнів основної і старшої школи: Монографія / За ред. Ляшенко О., Жука Ю. Київ, 2014.
  50. Токмань Г. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція. Київ, 2002.
  51. Упровадження тесту загальної навчальної компетентності в системі ЗНО абітурієнтів ВНЗ // Вісник ТІМО. 2010. № 10. С. 2–48.
  52. Чайка В. Педагогіка (тестові завдання): навч. посіб. для студ. вищих пед. закл. освіти. Тернопіль, 2000.

Силабус:

Завантажити силабус