Навчання > Особливості викладання української мови як іноземної студентам з країн Східної Азії (Республіки Корея, КНР, Японії)

Особливості викладання української мови як іноземної студентам з країн Східної Азії (Республіки Корея, КНР, Японії)

Тип: Нормативний

Кафедра: українського прикладного мовознавства

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
53Залік

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
516доцент ЗБИР Ірина Михайлівна

Практичні

СеместрК-сть годинГрупаВикладач(і)
532ФЛІ-11мдоцент ЗБИР Ірина Михайлівна

Опис курсу

Мета – формування у здобувачів вищої освіти професійних умінь і навичок викладання української мови як іноземної в країнах Східної Азії, з урахуванням національно-мовних, культурних та освітніх особливостей цього регіону.

Завдання:

  • ознайомити студентів з національно-мовними особливостями країн Східної Азії (Республіки Корея, КНР, Японії) у контексті викладання української мови як іноземної;
  • сформувати уявлення про типологічні відмінності української мови та мов Східної Азії;
  • класифікувати типові помилки іноземних студентів на фонетичному, лексичному, граматичному та синтаксичному рівнях;
  • аналізувати причини мовної інтерференції та шляхів її подолання;
  • опанувати сучасні методики і прийоми навчання української мови як іноземної;
  • розвивати вміння добору, адаптації та інтеграції навчальних матеріалів з інших дисциплін у програму з української мови як іноземної;
  • усвідомлювати взаємозв’язок викладання української мови як іноземної з вивченням сучасної української мови.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент (ка) буде знати:

  • основні принципи методики викладання української мови як іноземної;
  • фонетичні, граматичні та лексичні відмінності української мови й мов Східної Азії;
  • культурні особливості навчальної поведінки студентів з Кореї, Китаю та Японії;

вміти:

  • прогнозувати типові помилки студентів зі Східної Азії;
  • добирати ефективні методи й прийоми навчання;
  • створювати навчальні матеріали та завдання;
  • адаптувати пояснення лексики, граматики, синтаксису й фонетики;
  • усвідомлювати взаємозв’язок викладання української мови як іноземної з іншими дисциплінами.

Рекомендована література

Основна

  1. Бакум З. П. Українська мова як іноземна: лінгводидактичні проблеми. Філологічні студії. Вип. 5, 2010, С. 226–232.
  2. Бей Л., Тростинська О. Проблеми викладання української мови різним категоріям іноземних студентів. Вісник Харківського Національного університету ім. Каразіна. № 12. С. 42–49.
  3. Божко Н. М. Особливості адаптації студентів з Китаю до навчального процесу у вищих навчальних закладах України. Збірник наукових праць «Педагогіка та психологія». Харків, 2016. Вип. 53. С. 283–290.
  4. Вишківська В. Б. Суб’єктивність студентів у навчальному процесі–необхідна умова формування професійної компетентності. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008, Вип. 8 (18), C. 2–4.
  5. Гелецька А. Соціально-культурна адаптація іноземних студентів у процесі вивчення української мови. АПСНІМ. Мовознавство, літературознавство, 2015, № 1(5), С. 59–64.
  6. Груцяк В. І. Деякі особливості навчання китайських учнів на підготовчому відділенні для іноземних громадян. Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти, 2015, Вип. 27, С. 16-24.
  7. Єщенко Н. Синтаксис у змісті навчання української мови як іноземної. Актуальні питання гуманітарних наук. Мовознавство. Літературознавство. 2023. Вип. 63, Т. 1. С. 190–
  8. Збир І. Українська мова як іноземна. Рівень В1–В2 (실용 우크라이나어) : підручник. Seoul : HUINE (Publication Center of HUFS), 2016. 264 c. ISBN 979-11-5911-067-5
  9. Збир І. Підручник з граматики української мови в таблицях і вправах : (표와 예제를 통해 배우는 우크라이나어 문법) : підручник. Seoul : HUINE (Publication Center of HUFS), 2018. 578 c. ISBN 979-11-5901-386-7
  10. Збир, І. Підручник «Українська мова як іноземна (Практичний курс)» для корейських студентів: принципи укладання, завдання, типи вправ». Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук.праць. Львів, 2016. Вип. 12. С. 75–83.
  11. Збир, І. Українська мова як іноземна. Рівень В1 – В2. Збірник матеріалів IV Міжнародної науково-практичної конференції «Українська мова у світі». Львів : Національний університет «Львівська політехніка», 2016. С. 93–94.
  12. Збир, І. Фонетична інтерференція корейських студентів у процесі вивчення української мови як іноземної. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук.праць. Львів, 2017. Вип. 13. С. 164–171. DOI: http://dx.doi.org/10.30970/ufl.2018.13
  13. Збир, І. Український викладач і корейський студент – шлях до взаємопорозуміння та взаємодії: (методичні рекомендації). Збірник матеріалів V Міжнародної науково-практичної конференції «Українська мова у світі». Львів : Національний університет «Львівська політехніка», 2018. С. 104–120.
  14. Збир, І. Явище інтерференції як міждисциплінарна проблема: з досвіду викладання української мови в Кореї. Мова і суспільство, 2018, Вип. 9, С. 21–30.
  15. Збир, І. ВПЛИВ КОНФУЦІАНСЬКОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ НА МОВУ І КУЛЬТУРУ ПІВДЕННОЇ КОРЕЇ (ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ). Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук.праць. Львів, 2019. Вип. 14, С. 15–24. DOI: http://dx.doi.org/10.30970/ufl.2019.14.2717
  16. Збир, І. Історія формування українознавчих студій у Республіці Корея. Збірник матеріалів VІ Міжнародної науково-практичної конференції «Українська мова у світі». Львів : Національний університет «Львівська політехніка», 2020. С. 61–64.
  17. Збир, І. Подолання стереотипів в українсько-корейській міжкультурній комунікації. Korean Journal of Ukrainian Studies, 2020, Vol. 1, No. 1, P. 41–54. doi: https://data.doi.or.kr/10.22968/kjus.2020.12.1.1.41
  18. Збир, І. Історія факультету українознавства в Корейському університеті іноземних мов Ханґук: здобутки і перспективи. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць. Львів, 2021. Вип. 15, С. 3–8. doi: http://dx.doi.org/10.30970/ufl.2021.15.3277
  19. Збир І. Сторителінг у курсі української мови як іноземної для корейських студентів: практичний аспект. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць. Львів, 2022. Вип. 16. С. 11–21. doi: http://dx.doi.org/10.30970/ufl.2022.16.3716
  20. Зозуля І. Є., Поздрань Ю. В., Слободянюк А. А. Роль дистанційного навчання у вивченні української мови як іноземної. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Філологія. Соціальні комунікації, 2020, Том 31 (70), № 1, Ч. 1, С. 33–38.
  21. Іноземні студенти в Україні. https://studyinukraine.gov.ua/zhittya-v-ukraini/inozemnistudenti-v-ukraini
  22. Куріхара Норіко. Особливості методики викладання української мови японським студентам. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць. Львів, 2006. Вип. 1, С. 173–175.
  23. Ліша Сюй. Україністика в Шанхайському університеті іноземних мов. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць. Львів, 2021. Вип. 15, С. 9–28.
  24. Мазурик Д. Про концепцію мовної освіти іноземців у вищих навчальних закладах України. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць, 2014, Вип. 10. С. 3–7.
  25. Мазурик Д. ТАКА ДАЛЕКА І БЛИЗЬКА КОРЕЯ Збир Ірина. Українська мова як іноземна : Практичний курс. Рівень В1–В2 : підручник. Seoul, 2017. 297 c. корейська, укpаїнська). Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць. Вип. 13. Львів, 2017. С. 276–283.
  26. Навчальні мінімуми з української і російської мов для іноземців / уклад. Н. Ф. Зайченко, С. А. Воробйова. Київ, 1995. 200 с.
  27. Нагайцева Н. І. Психологічні особливості навчання студентів з Китаю. Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров’я, 2021, Ч. ІV, С. 184.
  28. Навчальні плани та програми: (довузівська підготовка іноземних громадян): Ч. 1, 2. / уклад. Б.М. Андрущенко, Ю.М. Іваненко, Ю.О. Колтаков та ін. К.: ІВЦ «Вид-во «Політехніка», 2005.
  29. Солодюк, Н. В. Особливості навчання аудіювання іноземних студентів медичних спеціальностей. Матеріали XXХІV Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Проблеми та перспективи розвитку науки на початку третього тисячоліття у країнах Європи та Азії»: Збірник наукових праць. Переяслав-Хмельницький, 2017, С. 53–55.
  30. Ушакова Н. І., Тростинська О. М. Вивчення української мови студентами іноземцями: концептуальні засади. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць, 2014, Вип. 9, С. 12–21.
  31. Філат Т. В., Сидора М. Ю., Запорожець О. С. Особливості роботи зі студентами різної національної приналежності. URL: content (ust.edu.ua)
  32. Швець Г. Д. Становлення методики викладання української мови як іноземної. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія: зб. статей. Ялта, 2013, Вип. 39, Ч. 4, С. 361–370.
  33. Шелест Г. Ю. Вивчення української мови як іноземної: проблеми, нові методики, перспективи. Закарпатські філологічні студії, 2018, Вип. 3, Том 1, С. 51–55.
  34. Ху Жунсі. Соціокультурні особливості адаптації китайських студентів до навчання в університетах України. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія: Педагогіка і психологія, 2013, № 1 (5), С. 36-31.
  35. Цісар Н. Українська мова як іноземна в китайській аудиторії. Теорія і практика викладання української мови як іноземної : зб. наук. праць. Львів, 2014, Вип. 10, С. 214-219.
  36. Yi Lin. Chinese International Student’s Intercultural Communication Competence and Intercultural Communication Apprehension in the USA. East Tennessee State University, 2012. Electronic Theses and Dissertation. http://ds.etsu.edu/etd/1516
  37. Zbyr, I. Difficulties in Learning Ukrainian as Foreign Language by the Korean Students on the Intermediate Level. Archives of Business Research, 2020, Vol. 8, Issue 1, P. 218–226. DOI: https://doi.org/10.14738/abr.81.7721
  38. Zbyr I. Spelling Mistakes Made by Korean Students on the Elementary Level of Learning Ukrainian as a Foreign Language. Journal of Arts and Humanities, 2017, Vol. 6, № 4, P. 89–97. (MIR Centre for Socio-Economic Research, USA).
  39. Zbyr, I. Stereotype-Oriented Teaching as an Effective Prospect of Korean-Ukrainian Intercultural Communication. The New Educational Review, 2021, Vol. 64, No. 2, P. 85–100. (SCOPUS) doi: https://tner.polsl.pl/dok/volumes/tner_64_2_2021.pdf
  40. Zbyr I. Features of the Bachelor’s Educational Program “Polish Sudies – Language, Culture, Society” at the Jagellonian University (for Chinese Students). Theory and Practice of Teaching Ukrainian as a Foreign Language, 2024, Issue 18, P. 111–119. DOI: http://dx.doi.org/10.30970/ufl.2024.18.4398

 

Інтернет-ресурси

  1. Українські та кримськотатарські студії у світі. https://ui.org.ua/wp-content/uploads/2023/01/ukrainian-and-crimean-tatar-studies-in-the-world_ukr.pdf
  2. https://www.ukrinform.ua/rubric-diaspora/3768716-ak-vivcaut-ukrainsku-movu-v-pekinskomu-universiteti.html
  3. https://dyvys.info/2023/12/11/yuliya-dzyabko-rozpovila-pro-yaponsko-ukrayinski-vidnosyny/
  4. http://kameniar.lnu.edu.ua/?p=2116
  5. Збірник наукових праць «Теорія і практика викладання української мови як іноземної» URL: https://publications.lnu.edu.ua/collections/index.php/ukrinos/index
  6. Наукова електронна бібліотека періодичних видань НАН України : https://t.ly/KAsa3
  7. Національна бібліотека України ім. В. І. Вернадського URL:http://www.nbuv.gov.ua/

Робоча програма

Завантажити робочу програму

Силабус:

Завантажити силабус