Опис курсу

Курс «Китайська мова (4 курс)» спрямований на доведення комунікативної компетентності до порогу просунутого рівня: цільовий орієнтир — HSK 6 (≈B2–C1). Наприкінці року студенти впевнено сприймають на слух і читають різножанрові тексти сучасної тематики, пов’язані з соціальним та академічним життям; у письмі й усному мовленні виконують розповідні, пояснювальні й аргументативні завдання, дотримуючись норм доречності, зв’язності та стилістичної адекватності. Активно розбудовується лексико-граматичний репертуар, достатній для обговорення знайомих і нових тем у навчально-професійному контексті (≈5 тис. одиниць і вище), а також розвиваються стратегії самостійної роботи та міжкультурна чутливість.
Навчання поєднує практичність і дискусійність: робота з автентичними матеріалами, аналіз реалій сучасного Китаю, тренування мовленнєвих стратегій у відкритих комунікативних ситуаціях. Інтегровані вправи охоплюють усі види мовленнєвої діяльності — аудіювання, говоріння, читання, письмо та переклад. Регулярні узагальнення мовних пунктів і рефлексія навчальних стратегій забезпечують системне закріплення матеріалу та готовність до виконання завдань формату HSK 6.

Мета та цілі курсу (4 курс)
Метою вивчення нормативної дисципліни «Китайська мова (4 курс)» є доведення комунікативної компетентності до порогу просунутого рівня з цільовим орієнтиром HSK 6 (≈B2–C1), із інтегрованим розвитком п’яти видів діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письмо та переклад.
Основні завдання дисципліни:
• Вимова та просодія: досягти природного темпу, дискурсивної інтонації, редукцій/зв’язування; забезпечити чіткість усних виступів.
• Граматика й синтаксис дискурсу: опанувати ≈60+ конструкцій верхнього середнього рівня (розгорнуті причинно-наслідкові, умовні, поступові, зіставні зв’язки; темо-рематичні структури; серійні присудки; розширені вжитки 把/被; засоби міжфразової зв’язності) і застосовувати їх у різних регістрах.
• Лексика та фразеологія: розширити активний словник до ≈5000+ одиниць; формувати колокаційні навички, доречне використання сталих сполук та базових термінів навчально-професійної сфери.
• Аудіювання: розуміти автентичні матеріали 5–8 хв (лекції, інтерв’ю, дискусії); виокремлювати позиції мовців, аргументи, імпліцитні смисли; робити нотатки й резюме.
• Говоріння: вести структурований монолог 4–6 хв і аргументовану дискусію; добирати стиль/реєстр відповідно до ситуації (академічні й професійні контексти).
• Читання: опрацьовувати тексти ≈800–1200 знаків (публіцистика, аналітика, навчальні матеріали); розпізнавати логіко-риторичні схеми, інтенцію автора, ключові маркери зв’язності.
• Письмо: створювати зв’язні тексти 250–350 знаків (есе, анотація, резюме, короткий звіт/лист) із чіткою композицією, стилістичною доречністю та коректною орфографією.
• Переклад: виконувати абзацно-текстовий переклад і переклад-резюме в обох напрямах у межах тем курсу з дотриманням змістової точності, термінологічної послідовності та прагматичної адекватності.
• Стратегії та культура: удосконалити роботу з автентичними джерелами (словники/корпуси), навички планування/нотаток/реферування; поглибити міжкультурну компетентність і прагматику ввічливості.
• Підсумок: забезпечити готовність до завдань формату HSK 6 і подальшого просування на матеріали наступного рівня.